大家好，我是一名高二文科生，文科生的思維習慣是憑感覺。我認可本質(zhì)教育依然憑的是感覺：一是本質(zhì)教育成立于2015年，今年還不到三歲，在輔導機構遍地開花，上市公司都要林立的時候，還敢成立教育機構，而且一上來就直奔高中數(shù)學，這可是高難度的瓷器活兒，應該會有金剛鉆吧；二是，“數(shù)學哲學”這個概念，讓我好奇，哲學是高度的歸納和總結(jié)，能提出數(shù)學的哲學，但愿有威力無比的法寶，能在紛繁題海中不迷失方向。
憑借這兩個感覺，覺得這個輔導機構能行，估計能解決我的數(shù)學困惑。從初中到現(xiàn)在，數(shù)學一直在努力，從未被卓越，分數(shù)總在100分左右晃蕩，老師總盯著140分和70分的，我總是被忽略，只有媽媽在我考到90分時，拍著我的肩膀說，沒事，孩子，只要努力就行了?？晌曳置髀犚娝睦锏穆曇簦哼@可咋辦呀！
所以抱著一絲希望，趁熱打鐵，先快速注冊，然后看了第一章免費課程，發(fā)現(xiàn)免費品嘗的并非熱鬧小吃，還頗有營養(yǎng)價值。
首先是澤宇老師的聲音，雖然有些沙啞，但普通話還算標準，長時間聽能聽進去，尤其是隨口說出的英文單詞，聽起來霎時提神。
然后是做題不錯原則和大學邏輯知識，看第一遍，感覺是這回事，說得有道理，第二遍，啥也不說，直接拿筆拿本記筆記，不用澤宇老師說，我也會在以后反復看這兩節(jié)，確實有用，定會常看常新。
其實對我觸動最大的不光是心生佩服，主要是讓我重新想了想我的思維方式，憑感覺是文科生的優(yōu)勢，也是劣勢，只有感性和理性分析相伴，才是成長之道。順便，我又思考了數(shù)學的本質(zhì)和教育的本質(zhì)。
數(shù)學的本質(zhì)：數(shù)字是現(xiàn)實世界的真實反映，數(shù)學就是工具，來反映現(xiàn)實和在生活中運用。 既然是工具，就不能模糊，環(huán)環(huán)相扣，越精細，越好用，這大概就是邏輯的含義。邏輯是體操－－思維體操，大腦的運動項目。解一道題，如同展開一場圍獵，把所有的出路都封住了，看著它落入口袋。邏輯強了，猶豫就少了。現(xiàn)在有一個新病叫選擇困難癥，補點邏輯，能治好。
教育的本質(zhì)：就是方法。方法不僅應用于數(shù)學解題，生活的方方面面，都依賴于方法。掌握了方法，實現(xiàn)目標只是時間問題。如何用澤宇老師的方法快速答題？我現(xiàn)在只學了兩章，實在不敢胡說，展望未來應該分三個階段：學完三章，知道方法；再學六章，懂得方法；再學九章，熟練運用方法……
這是我的真實感受，未完待續(xù)，但本次總要結(jié)尾，不負責任的曲意改編了美國詩人羅伯特﹒弗羅斯特的《未選擇的路》，向本質(zhì)教育致敬：
黃色的樹林里，
分出兩條路，
可惜我不能同時去涉足，
我在那路口久久佇立，
我向著一條路極目望去，
發(fā)現(xiàn)那里有本質(zhì)教育！
愿以后的生活不再彷徨，
跟隨本質(zhì)教育一起成長。
河南平頂山－－邵同學
