家長(zhǎng)反饋－－女兒如何將數(shù)學(xué)成績(jī)從及格邊緣上升到優(yōu)秀
作者－學(xué)生家長(zhǎng)：小桃媽媽
“先是努力，然后發(fā)現(xiàn)辦不到。然后就會(huì)受到無情的嘲笑，被同學(xué)看不起，被老師忽略。你當(dāng)然有其他的優(yōu)點(diǎn)，而你也拼命地想要證明這一點(diǎn)?？墒菍W(xué)校里的評(píng)價(jià)方式就只有一種，就是分?jǐn)?shù)。滿足不了這個(gè)條件，你有啥都沒用。所以縱然你在其他方面很有天資，你也無法得到他人，尤其是老師的承認(rèn)。然后你就會(huì)想：不就是分?jǐn)?shù)么。然后你就墮落了。”
這是一年前我偶然在女兒的日記本中看到的…… 想著她獨(dú)自一人承受的這一切就十分心痛。如你猜測(cè)的，我女兒就像這段出自《放牛班的春天》里的文字描述的一樣，她學(xué)得很努力、很用心，但成績(jī)卻差強(qiáng)人意?？赡芩龔男《荚谖覀兊倪^度保護(hù)下長(zhǎng)大，使她養(yǎng)成了多愁善感的性格，這些因素都令她來到這所人才濟(jì)濟(jì)的高中后變得更加敏感和如履薄冰。
女兒初中成績(jī)其實(shí)挺好，是年級(jí)的佼佼者，可中考時(shí)發(fā)揮失常，讓她只是剛剛能考入現(xiàn)在的這所重點(diǎn)中學(xué)。這個(gè)打擊讓她久久不能釋懷，加上不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，成績(jī)自然就不好，這樣就令她陷入了一個(gè)惡性循環(huán)之中。從高一開始，她也參加了各種數(shù)學(xué)、物理補(bǔ)習(xí)班，學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班布置的作業(yè)都令她每天都學(xué)習(xí)到深夜，但每次大大小小的考試就只能徘徊在及格的邊緣。慢慢地女兒變得越來越沉默寡言，我們家長(zhǎng)也不敢和她談?wù)撽P(guān)于學(xué)習(xí)、成績(jī)的事兒，生怕再刺激她的幼小心靈。說實(shí)話，這樣的氣氛讓我們大家都覺得很壓抑。
我也是從qq家長(zhǎng)群里收到來自本質(zhì)教育的郵件的，起初我不是太以為然，認(rèn)為不過又是一個(gè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校發(fā)來的廣告而已。直到幾天后，看到群里幾個(gè)活躍的家長(zhǎng)在談?wù)撌盏降倪@封郵件。其中一個(gè)家長(zhǎng)說，澤宇老師是他南京大學(xué)的校友師弟又是美國(guó)芝加哥大學(xué)MBA，同時(shí)還做著交易員…… 另一位本身就是數(shù)學(xué)老師的家長(zhǎng)說，他自己已經(jīng)看了本質(zhì)數(shù)學(xué)第一章，覺得確實(shí)教得很好,很值得孩子學(xué)習(xí)。我才晃然大悟般趕緊把郵件認(rèn)真讀了一次，看得出澤宇老師心中有一團(tuán)火的赤誠(chéng)，從他自身求學(xué)、工作經(jīng)歷的描述中，我能感受到他對(duì)應(yīng)試教育誤人子弟的厭惡，也感受到他想要改變的決心。鑒于女兒應(yīng)付平時(shí)學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班的課程都已經(jīng)疲于奔命了，我是讓女兒從寒假才開始學(xué)習(xí)本質(zhì)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的。
說實(shí)話，澤宇老師講的題目挺難的，女兒一開始學(xué)起來是有些吃力的。但我認(rèn)可澤宇老師的理念，相信他能幫助到女兒，所以我一直鼓勵(lì)女兒堅(jiān)持，慢慢體會(huì)澤宇老師的方法。這期間，還要特別感謝澤宇老師的助教馮老師，是他一直給我女兒打氣和不厭其煩地解答我們的問題。馮老師在了解了女兒的基本情況之后，立刻為我們制定了一套學(xué)習(xí)方案。他要求女兒重新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本上的概念、定義和定理，認(rèn)真體會(huì)澤宇老師的講解。再?gòu)暮?jiǎn)單題入手來加深對(duì)概念、定理的理解；當(dāng)這部分基礎(chǔ)建立得不錯(cuò)的時(shí)候，馮老師就要求女兒學(xué)習(xí)澤宇老師的解題思路，一開始女兒是根本沒辦法自己做出比較難的題目的，馮老師就讓仔細(xì)對(duì)比她自己和澤宇老師的思路差異在何處？澤宇老師是如何示范翻譯的，如何“盯住目標(biāo)”的，怎樣想到能連系已知條件和結(jié)論之間的定理的；并要求女兒把這個(gè)過程認(rèn)真的總結(jié)、還要提交每天的復(fù)盤筆記給他檢查。這個(gè)過程持續(xù)了整整二個(gè)月，直到女兒的復(fù)盤習(xí)慣初步養(yǎng)成。她不再像以前那樣磨蹭著寫數(shù)學(xué)功課，幾乎可以把每天學(xué)校布置的數(shù)學(xué)作業(yè)控制在1小時(shí)內(nèi)完成，然后集中精力學(xué)習(xí)本質(zhì)數(shù)學(xué)課。功夫不負(fù)有心人，在月初的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，她第一次考到了90分的成績(jī)（100分滿分）。從一個(gè)徘徊在60分及格邊緣的成績(jī)提升到90分，真是喜出望外！當(dāng)我把這個(gè)消息告訴馮老師的時(shí)候，馮老師欣喜地說，之前所有的付出都是值得的！
女兒還有一個(gè)明顯的變化，以前她是拒絕穿粉色、紅色等等比較鮮艷的衣服去上課，我還以為是她不喜歡，直到這幾天女兒才道出了實(shí)情是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師特別喜歡讓學(xué)生到黑板去解題，如果穿著太引人注目就很容易被點(diǎn)名叫上去，當(dāng)著全班同學(xué)解不出題目很丟人。我覺得很慚愧和自責(zé)，完全不知道女兒曾經(jīng)獨(dú)自一人面對(duì)多少這樣的傷害。每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，可學(xué)校卻用成績(jī)這種單一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)涉事為深的孩子。我又問女兒，為什么現(xiàn)在愿意穿鮮艷的衣裳了？答曰，現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師出的數(shù)學(xué)題基本都會(huì)解了。特別在學(xué)習(xí)了澤宇老師的“解題不錯(cuò)原則后”，也很少做錯(cuò)題了。
在澤宇老師和馮老師這幾個(gè)月的嚴(yán)格要求下，女兒慢慢開始找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。女兒數(shù)學(xué)的提高還需要持續(xù)的努力，以后仍然少不了本質(zhì)教育的幫助！馮老師也在鼓勵(lì)她把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法運(yùn)用到物理上，希望她能舉一反三，融會(huì)貫通，真正學(xué)會(huì)本質(zhì)教育教授的解決問題的思維。我還要特別感謝澤宇老師給予女兒的信心，讓她相信自己。女兒曾經(jīng)一度糾結(jié)自己不聰明，反應(yīng)不夠快，所以學(xué)不好數(shù)學(xué)。在知道女兒的這個(gè)執(zhí)念后，澤宇老師特別發(fā)來了微信，鼓勵(lì)女兒說大部分人的智力都差不多，只要方法正確和通過不懈努力，人人都可以做數(shù)學(xué)“學(xué)霸”！并且和女兒約定，他負(fù)責(zé)教女兒正確的方法，而女兒負(fù)責(zé)去證明這個(gè)命題。
馮老師要求，要談?wù)劷ㄗh。我想作為一個(gè)“差生”家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，就是本質(zhì)教育數(shù)學(xué)課的內(nèi)容偏難，一開始容易打擊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的孩子。希望澤宇老師可以適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的內(nèi)容，同時(shí)女兒建議可以在課程編排上按照基礎(chǔ)、中等、難題等分類標(biāo)識(shí)出來，讓學(xué)生好像游戲闖關(guān)一樣，一層一層解鎖難度。
最后，希望本質(zhì)教育再接再厲，百尺竿頭，再創(chuàng)佳績(jī)！感恩女兒的求學(xué)之路，有你相伴！
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